作者：机电学院机械系  张迪

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教学设计

问题描述

在疫情的影响下，原本正常的线下教学无法如期展开了，在线教学迅速成为一种替代方案流行开来。原本的面对面的课堂教学变成了键对键。在课堂教学过程中老师可以根据学生的表情变化，及时预判学生对知识理解程度，以及时及时通过提问等措施引导思想游离的学生，而且课堂教学师生面对面自带一种约束且正式的课堂仪式感。而在线教学学生在家氛围轻松，比较随意，也容易受到干扰。而且只有少量学生能够自主学习，师生关系又不能及时有效建立，教学效果难以最大程度呈现。

应对策略

为了确保线上教学有序有质展开，确保线上教学质量，综合评估在线教学软硬件设施，师生地域等情况，在学校对于在线教学的指导方案下，制定了“课前、课中、课后”三阶段管控方案，给学生上紧发条，最大限度实现“停课不停学”的目标，实施方案如图1.

图1、线上教学实施方案。

课前，主要做好知识传授工作。

上课前两天给学生推送要在平台上观看的任务及问题，学生带着任务完成观看课程视频、课件及联系等任务。老师要积极查阅学生做题情况并做好记录，积极浏览并回答学生在平台提出的问题，对共性问题做好记录。同时也要通过平台做好学生学习监测，对学习进度滞后的学生发通知公告，督促其调整学习态度，完成学习任务，对个别学生提供有针对性辅导。

课中，做好知识的内化工作。

上课时，老师首先对学生前期在平台上学习中存在的普遍问题予以集中解答。根据学生的具体情况，讲解视频中的重难点以及补充讲解学生的知识盲点，之后翻转课堂，老师提出问题，学生讨论并发言。教师将讨论的结果进行总结与指导，最后在进行课堂练习，对知识点进行进一步的巩固与深入理解。

课后，对知识进一步巩固、强化。

因材施教，布置难易程度有梯度的作业。提醒学生按时提交作业，老师及时批改并反馈发布结果，让学生很清楚自己当前阶段的学习情况，给学生提供有针对性的在线辅导，让学生能感受到老师时刻在关注他们，让学生对线上学习充满信心。

点睛之笔

方案中充分考虑到学生学习自主性、学习理解能力层次不齐、学习环境等方面，通过“课前、课中、课后”三阶段的环环管控，利用校内外的在线课程优质资源，实施有温度的教学，充分调动学生学习的主观能动性和积极性，来保证在线教学的质量。