为进一步提升辅导员应对学生心理危机的识别、研判与处置能力，强化家校协同与多部门联动实效，切实守护学生身心健康与校园安全稳定，近日，上海建桥学院机电学院召开学生心理案例督导研讨会。会议特邀学校心理中心专家张海燕老师到场指导，学院党委书记张莉、党委副书记马秀娟以及全体辅导员参会，围绕近期典型心理危机个案开展深度复盘、专业解读与帮扶策略研讨。
会上，各位辅导员依次汇报了近期学生心理健康方面的典型案例，围绕学生基本情况、危机诱因、发展过程、处置经过、干预成效、现存难点等方面进行全面梳理。与会人员结合实际工作，就危机预警、现场处置、家校沟通、信息上报、后续跟踪等关键环节展开充分交流，总结经验做法、查摆薄弱环节、明确改进方向。
学校心理中心张海燕老师对所有案例进行逐一剖析与专业指导，系统梳理出当前我院学生心理危机呈现的四大典型特征：一是情绪调节能力偏弱，部分学生因小事易出现冲动、易怒、崩溃等极端情绪表达，行为管控与规则意识不足；二是学业压力与适应障碍突出，涵盖专业不适应、挂科焦虑、升学考试压力、自我期待过高等多重诱因；三是家庭支持系统差异显著，包括亲子沟通不畅、家庭结构特殊、家长认知不足、监护不到位等问题，成为诱发危机重要影响因素；四是人格特质与心理基础叠加，部分学生存在偏执、敏感、孤僻、自我认知偏差等情况，易在人际冲突、日常管理中触发风险。
张海燕老师结合案例，围绕心理危机分级识别标准、规范处置流程、沟通话术技巧、家校协同要点、隐私保护原则、长期跟踪机制等内容开展专题辅导，强调要坚持“早发现、早介入、早疏导、早转介”原则，严格落实“一生一策、全程跟踪要求”，在严守保密底线的前提下，提升“辅导员—班级—寝室—家长—心理中心”五位一体的闭环响应速度。
会议强调，学生心理健康教育是立德树人工作的重要组成部分，学院将以此次研讨会为契机，持续强化心理危机防控能力建设：一是健全预警机制，加强日常谈心谈话与重点人群摸排，提升早期识别能力；二是规范处置流程，明确各环节责任，确保响应迅速、处置稳妥、记录完整；三是深化家校协同，引导家长切实履行监护责任，形成育人合力；四是强化能力提升，常态化开展案例复盘与业务培训，打造专业化、精细化的学生工作队伍。
此次研讨会以案例促反思、以研讨强本领，进一步统一了工作思想、明晰了处置流程、提升了业务技能。下一步，机电学院将把研讨成果转化为实际工作成效，以更严谨的态度、更专业的能力、更温暖的服务，用心用情守护每一位学生健康成长，为校园安全稳定与学生全面发展筑牢坚实的心理健康屏障。
