我在建桥的最后一课

——记汽车服务工程专业优秀考研学子临别座谈侧记

2026届毕业典礼刚刚落幕，校园里还弥漫着别离的气息。6月21日下午，梁天生劳模创新工作室里，一场小而温暖的座谈正在进行。上海市劳动模范、机电学院汽车服务工程系主任梁天生教授，与即将踏上硕士研究生征程的张浩、顾一、杨群三名同学围坐在一起，聊学术、聊人生、聊未来。低年级学生王佳盈列席旁听，并以文字记录下了这堂别样的“最后一课”。

没有讲台，没有课件，茶香氤氲中，梁天生教授开场便说：“毕业典礼是学校的仪式，今天这场座谈，是我作为你们系主任，给你们上的最后一课。” 

话匣子就此打开。三名同学即将分赴不同高校深造，面对即将到来的研究生生活，既有憧憬，也有忐忑。梁天生教授结合自身多年科研与教学经验，从四个维度为同学们“支招”： 

谈研究——他叮嘱学生，研究生阶段要完成从“被动接受知识”到“主动发现问题”的转变。“导师给你的是一个方向，不是一道标准答案。你要学会在文献中找空白，在实验中找答案，在失败中找规律。”他建议研一上学期集中精力精读本方向30篇以上顶级期刊论文，建立起对学科前沿的系统认知。

谈导师——面对学生“如何与导师相处”的困惑，梁教授给出了务实的建议：“尊重但不盲从，主动但不越界，沟通但不过度依赖。”他鼓励学生定期主动向导师汇报进展，哪怕是一页纸的阶段性思考，也比等到导师来问要强。“导师最怕的不是学生犯错，而是学生‘失联’。” 

谈同门——梁教授笑着以“江湖”作比：“同门师兄弟是你学术生涯最早的‘人脉圈’。”他建议三名同学要主动融入课题组，乐于分享、善于合作，既不当“独行侠”，也不做“伸手党”。“今天你帮师兄调一组实验数据，明天他可能帮你改一篇论文。学术从来不是一个人的战斗。” 

谈学业与实践——面对研究生阶段如何兼顾学业与社会实践的疑问，梁教授给出了明确的建议：第一学期以课业为主，第二学期开始寻找与课题相关的企业合作项目。“不要把社会实践简单理解成打工，要把它看作检验你研究成果的试验场，让论文写在解决实际问题的过程中。” 

近两个小时的座谈中，梁教授时而严肃、时而幽默，不时穿插自己求学时的“踩坑”经历，引得大家会心一笑。他总结时说：“我给你们定一个‘小目标’——在读研期间，至少要有一篇拿得出手的论文、一项落地的实践成果、一个能长期保持联系的学术朋友。” 

坐在一旁认真记录的王佳盈感慨：“今天这堂课，没有教材，却句句都是干货。看着三位学长认真点头、记录，我才真正感受到‘传承’这两个字的分量。” 

临别时，梁天生教授与三名同学一一握手，送上了王佳盈替工作室为师兄们精心准备的临别礼物。他动情地说：“建桥永远是你们的底气，工作室永远是你们的家。希望你们常回来看看，给学弟学妹讲讲你们的故事，把这一课的火种延续下去。” 

窗外树影婆娑，少年即将远行。这是一堂没有考试、没有学分、甚至没有正式课表的课。但正如王佳盈在记录最后写下的那句话：“这大概就是建桥真正想留给我们的东西——走出校门那天，有人在你心里种下了一颗种子，告诉你：飞得再高，也要记得为什么出发。”